摘要
探讨微课联合思维导图混合教学模式在妇科护理教学中的应用效果。方法 便利选取2022年1月至2022年12月入科的21名护理实习生为对照组,接受传统临床教学法;2023年1月至2023年12月的22名护理实习生为观察组,在对照组的基础上应用微课联合思维导图混合教学模式,观察两组护生的出科考核成绩、支持性沟通能力及综合能力。结果 观察组实习护生的理论成绩、技能实践考核成绩均优于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05;观察组实习护生的支持性沟通评分优于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05;观察组实习护生的自学能力、创新思维能力、分析和解决问题能力、团队合作能力、人文关怀能力均优于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论 微课联合思维导图混合教学模式应用于妇科护理教学中可以提高教学效果,增强实习护生的支持性沟通能力及综合能力,值得推广。
