摘要
本研究旨在探讨在脊柱外科临床教学中应用3D打印及计算机辅助导航技术的效果。方法 选取了2023年1月至2023年12月期间在我院脊柱外科进行实习的80名学生作为研究对象。采用随机机选法将其分为对照组(n=40,采用常规教学法)和研究组(n=40,在对照组基础上采用3D打印及计算机辅助导航技术教学法)。比较两组学生在考核成绩、学习效果、教学质量评价和课堂教学效果等方面的差异。结果 研究组的理论和实践考核成绩(87.98±5.95分、85.76±5.44分)均显著高于对照组(85.13±4.21分、82.30±4.79分),P值均<0.05。研究组在病例分析、影像学阅片和椎弓根螺钉置钉评分方面(14.38±2.79分、16.10±2.69分、16.05±4.69分)也显著高于对照组(12.20±2.56分、13.05±3.67分、12.43±4.18分),P值均<0.05。此外,研究组在新颖性、易懂性和信心考量评分方面(40.52±3.58分、42.57±4.62分、41.30±3.08分)同样显著高于对照组(36.78±3.33分、40.58±4.21分、38.95±2.68分),P值均<0.05。在课堂氛围、师生交流、同学互动、学习积极性和课堂专注力评分方面,研究组(7.86±1.03分、6.98±1.21分、7.45±1.19分、7.53±1.36分、7.29±1.15分)也明显优于对照组(6.32±1.29分、5.29±1.52分、5.81±1.36分、6.05±1.41分、5.97±1.43分),P值均<0.05。结论 在脊柱外科临床教学中应用3D打印及计算机辅助导航技术有助于提高实习生的学习效果,提高教学质量和课堂教学效果,具有良好的推广应用前景。
