摘要
探讨基于Mini-CEX评价的可视化思维导图在儿科实习护生临床实践技能教学中的应用效果。方法 采用便利抽样法抽取2023年3月至2024年2月于本院儿科实习的护理实习生60名,根据实习时间不同将其分为对照组(2023年3月至 2023年8月)和观察组(2023年9月至2024年2月)各30名,对照组采用传统教学模式,观察组在对照组基础上采用基于Mini-CEX评价的可视化思维导图,比较两组护生临床综合能力、自主学习能力及教学满意度。结果:观察组护生理论考核与操作考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组护生自我动机信念、任务分析、自我监控及调节和自我评价得分均高于对照组(P<0.05);观察组护生教学满意度高于对照组(P<0.05),差异均具有统计学意义。结论:基于Mini-CEX评价的可视化思维导图应用于儿科护理实习生临床教学培训,可有效提高护理教学效果及教学满意度。
