“双减”背景下指向核心素养的初中数学教学设计思路研究

“三个理解”是指对教学要求、教学对象、教学内容和方法全方位的理解和把握,是确定教学目标的重要依据。确定真实的表现性任务、实现教学评价以及确定合适的评估证据,是检测学习是否有达到预期结果的重要方法。基于理解设计学习体验和教学是实现教学目标的主要环节。基于“核心素养”评价学习体验和教学是教学设计的落脚点。