摘要
以我院重症医学科护生规培带教过程中运用PBL与CBL教学法的实践情况为主,探究联合教学应用对护生规培的影响及价值。方法 本研究以2022年10月到2023年10月在本院重症医学科规培护理学生80名为研究对象,根据其授课方式的差异,分成两组40名,每组40名。观察组采用联合教学法,对照组采用常规教学法,对两组护生的理论知识、实习成绩、对授课教师的评价以及对授课质量的满意度进行调查。结果 实验组的护生的理论考核和实际操作表现都比对照组好(P<0.05),并且在教学质量评价方面,观察组比对照组好(P<0.05),同时观察组教师带教满意度评价好于对照组(P<0.05)。结论 对于重症医学科护生规培教学培养而言,将PBL教学法与CBL教学法整合在一起,能够提高规培护生理论及实践掌握水平,对其自身学习能力提升有一定帮助。
