摘要
本研究采用行动研究法,基于消化内科带教教育环境,通过优化师生互动方式,探究实习生对临床知识和技能的掌握水平的影响。我们进行了两个阶段的实验,对照组维持传统的带教模式,试验组则采用优化师生互动方式,其中包括临床操作指导、病例讨论、病历查写指导及临床技能训练等多角度的互动交流。研究显示,在优化师生互动方式下,实习生对消化内科的医疗知识和技能的掌握显著优于对照组,临床操作得分,理论知识得分和病历书写得分均有显著提升。此外,实习生对带教满意度也明显提高,表现出更浓厚的学习兴趣和主动性。因此,优化师生互动方式有助于提升消化内科实习生的学习效果和满意度,对于提升医学教育质量具有重要的指导价值。
