摘要
探究在呼吸内科应用以问题为基础的启发式教学模式的效果。方法 选取2022.2-2024.2期间60例实习护生,采用随机数字表法分为参照组(n=30,常规带教)及启发组(n=30,以问题为基础的启发式教学模式),观察带教效果。结果 带教前,实习护生无差异(P>0.05),带教后,启发组教学效果较优(P<0.05)。启发组满意率(100%)高于参照组(83.33%)(P<0.05)。结论 对呼吸内科实习护生应用以问题为基础的启发式教学模式,可提升考核成绩及自主学习能力,改善教学效果,且实习护生更易接受。
