高职学生英语学习能力发展研究

学习能力是动态评估学生综合素质和核心竞争力的重要指标.学生进入高职院校后,整体的课程学习目标已从关注考试成绩转变为如何学习,高职阶段英语学习更关注的是学习过程和学习效率.指导学生了解学习策略,提升学习能力,致力于为学生可持续性学习赋能,是课程改革对学生学习素养的时代诉求,也是学习型社会学生终身学习的现实需要.文章在建构主义学习理论的指导下,明确了教师和学生之间的新型教学关系,将学生视为信息处理的主体和意义建构的主动参与者.在遵循学生认知结构和身心发展规律的基础上,探究提高学生学习能力的影响因素,构建学习能力发展指导体系,有效促进学生学习能力的培育、发展及内化.