摘要
词汇教学是高中英语教学以及学生核心素养培养的基础。但是传统英语词汇教学模式中,更多的是学生自己通过音标、字典去认读、记忆词汇,或者教师直接进行词汇读音、含义的讲解,学生学习较为被动,并且对词汇的深层含义并不理解,导致词汇教学长期停留在死记硬背的模式下,学生的文章理解以及词汇应用都受到了不同程度的影响。针对这种情况就需要教师对传统教学模式进行改革和创新,关注到英语词汇背后的文化,在教学中引入中西方文化因素,培养学生的跨文化意识,从而促使学生站在文化视角对词汇进行学习、理解、记忆和应用。基于此,本文对高中英语词汇教学与跨文化意识的培养进行了探讨和研究,期望可以为有关教育工作者提供参考。
