“三环三化”:在中职文言文教学中的创新实践与研究

本文针对学生在文言文学习方面“知识学习少兴趣、阅读理解少方法、测试反馈不及时”的状态,通过《氓》《游褒禅山记》思辨读写的教学案例,提出了“三环三化”教学模式。“三环三化”模式有效解决了学生文言文学习的一些问题,创设了多维互动的文言文思辨教学课堂。