运用有效对话提高高中生的语文阅读能力

为了改变现今课堂上存在的一些无视学生、无视文本这两个对话主体的现象,本文结合语文新课程“对话教学”的理念,提出应该做到以下两点:第一,重构对话性师生、生生、生与文本的关系;第二,创设对话情境,引发对话意向。这样才能在语文阅读中真正实现有效“对话”,才能构建好一个思想交流和心灵沟通的课堂,从而切实提高高中生的语文阅读能力。