基于核心素养的高考地理试题分析及教学建议——以2022年全国高考地理试题乙卷4~6题为例

通过对高考题的分析、研究和反思,从高考评价体系提出的引导教学的核心功能出发,为更好地达成以考促教、以考促学的目的,以落实核心素养为主的问题导向的情境化课堂教学改革势在必行。但笔者通过外出学习、网络研讨和听课发现现实课堂中仍存有重知识而轻素养、学生参与度低、问题设置不科学和不重视课堂生成等问题。针对这些问题,本文对情景的选取和利用、问题的设计与生成两个方面进行了探讨,并提出高中地理课堂素养教学的实施建议。