摘要
边境地区小学语文教学较为复杂、特殊,如何提高小学语文教学质量,受到了广大教育者的高度关注。边境地区的小学语文教师作为教学活动的组织者和引导者,应该革新自身教育观念,重点关注学生自主能力和思维能力的发展。而思辨性阅读与表达则是小学语文教学中的一项有效手段,致力于通过文本内容来提问和导读,引导学生剖析和感悟主题思想,并通过有意义的思辨场景创设,逐步提升学生的思辨和表达能力,这对学生核心素养的发展是极为有益的。本文主要围绕边境地区小学语文思辨性阅读与表达教学展开研究,提出合理化措施并付诸实践,期望为相关教育人士提供参考。
