培养大班幼儿的任务意识促进幼小科学衔接的实践研究

随着幼小衔接的高涨,我国在这方面的实践研究甚少。故本研究旨在通过四大准备的任务提升幼儿的任务意识,以此来探讨幼小科学衔接的方法和策略。运用行动研究法对4个大班实施为期12个月的任务活动方案,主要探讨了培养大班幼儿任务意识的有效策略;培养大班任务意识与促进科学幼小衔接双向融合的行动历程,以及促进幼小科学衔接的实践策略及影响因素。