指向核心素养的小学科学课堂“三步学”的实践探索

本论文旨在探讨小学科学课堂中以“三步学”策略为核心的实践经验,该策略以精准定标、聚焦逆向和建构活动为主要步骤。在精准定标阶段,我们通过摘录和分析课标,找到关键点,细化内容,并结合学情分析,明确学习目标。接着,在聚焦逆向步骤中,我们着重理解教学目标,选择合适的评价方法,并设计相应的评价任务,以确保学生的学习得到有效衡量。最后,在建构活动阶段,我们确定准确的学习任务,创设真实的学习情境,并提供必要的学习支持,从而促进学习的全面发展。