摘要
在综合能力提升阶段,中学生不能“闭门造车”,需要在交流与互动中,获得能力提升新能量。在多元化的思维模式下,通过学习经验与技巧分享,掌握多种认知能力提升方法,以此在集思广益的学习方法支撑下,完成核心素养的稳步提升。对于逻辑性强、知识关联较为隐晦的数学知识,更是要在交流互动中,持续激发中学生的探究兴趣和主动学习意识,鼓励他们在多种学习方法中,寻找与自己能力与认知,适切性更强的学习模式,以此实现教与学品质的显著提升。为此,本文以核心素养为背景,针对数学教学中的互动交流意义,进行了浅层分析,并在教学不足分析基础上,对互动教学的有效实施策略展开了讨论,旨在稳步发展中学生的数学素养。
