基于合作学习的思维导图在研究生材料课程的教学改革研究——以《材料合成与加工》课程为例

思维导图能够整理和激发人的思维,促进思维的聚合与发散,是可视化的思维工具。本研究通过分析《材料合成与加工》课程的教学现状,发现了课程教学模式单一和教学内容与课题研究脱节的问题。为解决这些问题,提出了基于合作学习的思维导图教学模式,并详细探讨了其在知识整合、概念拓展、团队合作和自主学习方面的应用。研究结果表明,该教学模式能够促进学生对课程内容的理解和掌握,培养跨学科思维和创新能力。然而,实施过程中仍需解决教师培训和课程设计等挑战。总之,基于合作学习的思维导图在研究生材料课程中具有重要的应用前景,将为研究生教育的改革提供有益启示。