融入“思政元素”的CBL在牙体牙髓病学住院医师规范化培训中的探索

探讨融入“思政元素”的案例教学法(Case-based learning, CBL)在牙体牙髓病科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法 选取对象为在山东大学牙体牙髓科进行住培的二年级学生36人,随机分为两组,试验组采用融入“思政元素”的CBL,对照组采用传统教学法。轮转3个月结束后,对两组住培学生的理论考试成绩、临床技能考核成绩及教学效果满意度调查进行比较。结果 两组学生理论考试成绩无明显差异(P>0.05);而试验组临床技能总成绩得分均优于对照组(P<0.05);两组学生教学效果调查问卷比较,试验组在提升学习兴趣、提升独立思考能力、职业道德素养和临床思维等满意度方面得分均明显高于对照组(P<0.05)。结论 融入“思政元素”的CBL在住培中应用,使临床医学理论和实践衔接更加紧密,提高了住培医师的临床培训质量。