摘要
本研究目的在于探讨小学语文情境化课堂识字教学策略,以期提升学生语文素养与自主学习能力。本文对情境化教学理论基础进行了分析,阐明了情境化教学对小学语文教学的价值,同时针对现阶段识字教学存在教学内容脱离学生生活实际等问题进行了探讨、教学方法缺乏单一性和创新性,学生参与度较低等问题,并提出了相关教学策略。研究通过文献综述与实践案例分析,探索了创设贴近生活情境,运用多样化教学方法以及激发参与意识的策略,为了增加教学内容趣味性,改善教学效果,促进学生全面发展。研究表明:情境化教学能有效地促进学生语文素养、自主学习能力、创新思维等方面的发展,对于促进学生全面发展有着重要的意义。
