核心素养视角下初高中数学衔接教学的实施策略

初中和高中阶段的数学课程标准对于学生数学核心素养的培养要求紧密相关,并逐步递进。学生的发展是一个连续的过程,因此在高中数学教学中实施一定的衔接教学具有重要的实践价值和必要性。本文在分析初高中数学衔接教学的现实困境及其原因的基础上,提出以下实施策略:教师应树立衔接教学意识,准确把握衔接教学的内涵;增强研究意识,全面掌握课程标准和教材内容;结合具体的学情,丰富衔接教学的方式;挖掘内容的衔接点,构建完整的知识结构。