高中散文课堂情境创设教学研究

高中散文教学过程中存在文本中的情感难以引起学生的共鸣、教学过程中忽视不同散文之间的联系、学生的能力训练多集中于对文本语言的鉴赏等问题。故此,基于统编高中语文教材,选取必修上第七单元作为大单元情境教学,《项脊轩志》作为单篇情境教学为例,提出三点优化途径:紧抓教学目标,创设文本情境;整合内容,创设单元情境任务;聚焦单篇特质,联系生活环境,引发学生情感共鸣。从而落实学生与文本对话、学生与作者对话,生与生对话、师与生对话,让学生在语文实践活动中深度学习,提升语文素养。