用任务驱动法促进语文思辨性阅读———以《在牛肚子里旅行》为例

教师开展教育活动应当与现行课程标准内容相契合,创造以生为本的教学课堂,改变传统教学模式的滞后局面。语文课程是小学 教 育 中 的 基 础 性 课程,教师组织设计语文教学活动时,一方面需要引导学生提高文本内容的理解能力,另一方面应当积极响应学科素养培养政策,提高学生思 辨 能 力 培 养 的 重 视度,帮助学生在学习探究实践中建立完善的阅读知识体系。思辨性阅读是助力提升语文教学质量的关键路径,教师需要依托任务驱动法优化 思 辨 性 阅 读 教 学 流程,为语文课堂注入新的生命力。思辨性阅读以学生为课堂主体,有助于学生保持理性的学习探究状态,拓展延伸阅读思维空间。本文基于 小 学 语 文 思 辨 性 阅读,进一步分析任务驱动 法 对 阅 读 教 学 的 价值,探索阅读质量提升路径。