立足体验,做好表达——指向小学生自治的班级岗位实践模式探索

作为基础教育的重要阶段,小学教育在培养学生自主意识和实践能力方面扮演着至关重要的角色。近年来, 学生自治的班级岗位实践模式受到了广泛关注,该模式通过设立各种班级岗位,让学生参与班级管理和活动的策划执行, 通过实际体验和后续的表达反馈环节,增强学生的责任感、合作意识和公共参与的能力。本文探索由“亲身实践体验”“自 主决策表达”“深度岗位体验”“真情实景表达”以及“责任担当表达”构成的小学生培养框架,结合体验与表达的岗 位实践模式,能有效促进小学生的自主性发展和社交能力提升。