关于特需儿童在农村小学随班就读的教育策略

在农村教育中,由于师资力量和学校等教育资源均比较有限,并没有面向特需儿童开办的特殊学校,所以 大部分特需儿童都会选择随班就读。而现在这一情况下,如果教师没有对特需儿童进行指导或理念上的指引,那么在最 终教育效果的呈现层面也将有所欠缺,所以根据新课程教育标准的理念,农村小学教师应当对本班随班就读的特需儿童 加以关照,并进行人文关怀的引领。本文主要结合特需儿童在农村小学随班就读的内涵及价值进行探究,并且从家校合 作沟通、小组互动沟通、个体教育引导以及校园文化活动的建设等路径出发,为更多的农村小学教师提供特需儿童的教 育指导策略。