新课程背景下运用大概念组织初中化学复习课教学的设计与实践——以“物质构成的奥秘”为例

大概念能够揭示学科知识内容之间的普遍联系并能反映学科本质,具有学科统领作用。运用大概念组织单 元复习课教学要注重核心素养的达成。本文说明了复习课教学存在的问题、阐述了学科大概念的抽提策略和以及以大概 念为统领进行逆向教学设计的基本思路;叙述运用大概念组织单元复习课教学的操作流程;并以 2022 版义务教育化学 课程标准内容“物质的组成和结构”为例加以分析。