摘要
小学教育事业是我国教育体系中的重要组成部分,在当前“双减”政策背景下,教师在开展小学数学课程教学时,应积极创新以往的教学理念及方法,落实“减轻学生学业负担,提升学生学习质量”的号召,这样才能使教学活动开展真正做到提质增效。教师还应该将促进小学生个性化发展作为小学数学教学活动开展的重要方向之一,从而使学生在课程学习过程中逐渐形成属于自己的学习方法,这也可以为学生今后的学习学习打下坚实基础。基于此,本文也对“双减”政策指引下的小学数学教学存在的现实问题进行了分析,并给出了提质增效策略,希望可以为今后小学数学教学活动开展提供微薄经验。
