摘要
作业是初中数学教师诊断学生学习情况、进行课堂延伸补充的重要手段。在过去,受到错误教学思维的引导,教师往往采取“题海战术”,给学生设置大量的习题,而且为了快速批改和统一讲评,倾向于给学生设置内容、形式和标准较为单一的作业。从实际教学效果来看,这些作业越来越不能满足素质教育需求和学生的成长发展需要。2021年“双减”政策得到发布和推进,这一政策的出台对教师的作业设计也产生了重要影响。教师要减轻学生过重的课业负担,就需要对作业内容、形式、难度、数量、时间等进行精准控制。教师只有遵照适度性、针对性、多样性等原则,切实提高作业设计效果,才能达到“双减”政策所强调的“减负、提质、增效”。
