摘要
探究肿瘤护理带教方法,重点分析PBL(问题为导向的教学方法)+PDCA循环结合方法效果。方法 研究对象确定,符合实习标准,肿瘤科实习,实习护士56名,随机抽签法划分组别,DJ组—常规带教方法—纳入实习护士28名,JH组—PBL+PDCA循环结合带教方法—纳入实习护士28名,研究时间,2023.01—2023.06,带教时长6个月,对比JH组的成绩、护士核心能力、满意度情况同DJ组差异。结果 带教后JH组、DJ组对比,理论成绩情况(t值9.650)、护理实践成绩情况(t值10.724),JH组>DJ组(P<0.05)。带教后JH组、DJ组对比,专业发展情况(t值8.246)、护理临床情况(t值10.008)、批判性思维及科研情况(t值9.319)、人际关系情况(t值10.122)、法律伦理实践情况(t值8.543)、教育咨询情况(t值6.185),JH组>DJ组(P<0.05)。带教后JH组、DJ组对比自我学习满意度情况(值5.543)、对带教老师满意度情况(值6.487)、对带教满意度情况(值7.791),JH组>DJ组(P<0.05)。结论 PBL+PDCA循环结合带教方法应用于肿瘤护理带教中,促进实习护士核心能力增强,提高其带教满意度、测试成绩。
