摘要
伴随“双减”政策的持续推进与素质教育的改革进程,儿童美育已受到广泛关注。然而,在我国当下儿童审美教育中,儿童自身的课程体验却尚未得到教育者重视,普遍存在着“形式上的美育”、课程固化与效果不佳等问题。当前美育教学改革的重点之一即解决教学中的“无感”问题,而设计凭借其跨学科、专业覆盖面广等优势,能够为美育教改添砖加瓦。因此,本文通过对体验设计的理论阐述,剖析美育中“体验”的意义,通过对目前我国儿童审美教育的现状和课程构成进行详细剖析,在此基础上提出体验设计介入儿童美育课程设计的观点,为美育的改革和相关的课程设计提供新的思考。
