摘要
教育改革中明确提出了对学生课堂主体地位的重视,学生的课堂参与、互动等都是打造高质量课堂活动的重要基础。高校思政课作为落实“立德树人”教育任务、培养学生养成正确三观的核心课程,一直以来,都是以相关知识的讲授为主,“教学沉默”也是高校思政课堂教学的主要问题表现,学生主要是以被动的聆听、不说话、互动不足等参与课堂学习,影响立德树人教育理念的有效落实。本研究将以高校思政课“教学沉默”的现象表现为基础,分析造成沉默问题的成因,以此提出改正“教学沉默”问题的策略,希望为高校思政课堂教学活动的改进提供参考。
