基于“课程思政”的高职心理健康“混合式”教学探究

文章探讨了高职心理健康课教学中“课程思政”建设的重要意义和实施策略,聚焦于基于课程思政的高职心理健康“混合式”教学探究,旨在探索心理健康教育与混合式教学模式的融合路径,以提升教学实效性,引导学生积极应对挫折,理性面对生活中成败得失,为高职院校心理健康教育课程改革提供新的思路和参考,为培养高素质技能型专门人才添砖加瓦。