自然教学策略在乡村幼儿教育中的应用

随着我国城镇化的快速发展,由于资源条件的巨大差异,城乡幼儿教育出现了明显的两极分化。在此基础上,农村幼儿教育盲目照搬城市幼儿教育的模式、方法和特色策略,这无疑破坏了农村幼儿教育的自然资源。同时,《3至6岁儿童学习与发展须知》强调,“提高儿童智力”是当今学前教育的重要课题。因此,本文从资源利用、资源延伸、能力建设等方面入手,汇聚家长、幼儿园老师、孩子,甚至当地农村社区,共同探讨科学的应用价值、挑战和方法。