对通识教育之内在逻辑的思考

文章通过梳理古希腊博雅教育、素质教育以及现代通识教育的发展轨迹,有助于我们更清楚地认识到,作为舶来品的通识教育与我国传统教育有异曲同工之处,都是促进人的全面发展。文章还从科学技术分化与综合、人才培养目标的角度,讨论了博通与专精的关系,其焦点在于如何面对多元社会中知识与专业的发展变迁,如何构建有效合理的通识教育课程。从而认为,通识教育是贯穿人整体阶段的一种教育,要根据国情进行本土化发展,通识教育也是落实立德树人的重要途径,通识教育与专业教育的融合则可以促进教育高质量发展。