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基于语文意识培养的小学阅读教学研究

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摘要 为了践行《义务教育语文课程改革标准》(2022版)中的本质要求,在语文学科育人过程当中,教育工作者应注重培养学生语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造以及文化的理解和传承,由此发挥语文学科工具性和人文性的本质作用,引导学生构建听、说、读、写较为完善的语文学科知识体系,打造新时期语文学科育人的高效课堂。针对小学语文教学,有意识培养学生语文意识以及语文感知能力,不仅可以为学生自主学习奠定坚实的感知基础,还可以提高学生阅读理解能力、思维表达能力、写作实践能力等学科核心素养的全面发展。文章概述了语文意识的概念,分析了小学阅读教学中语文意识培养面临的瓶颈,并提出了针对性的教学策略,以期为相关工作者提供建议或启发。
作者 郭永虹
出处 《湛江文学》 2024年第4期0131-0133,共3页
分类号 I [文学]
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