摘要
本文针对高中历史教学中问题解决的学习策略的应用进行了详尽研究。本文首先介绍了问题解决学习策略在教育领域的重要性及理论背景。接着,本文通过访谈和问卷调查等方法,对当前高中历史教学实践中问题解决策略的运用情况进行了实证分析。研究结果显示,运用问题解决策略的历史课堂可以引导学生主动探索和思考,帮助学生更好地理解和接纳复杂的历史事件,也能激发学生的历史兴趣。然而,笔者也发现教师在具体运用问题解决学习策略时,仍存在一些困难和挑战,如缺乏有效的问题设计及学生主动性不足等。基于以上研究结果,本文提出了一些相关建议,进一步优化问题解决学习策略在高中历史教学中的应用,以提高历史教学效果。包括设计目标明确、结构科学的问题;引导学生独立思考和联结性思考等。这项研究不仅对高中历史教学具有实际参考价值,也对其他学科教学提供了新的研究视角和策略理念。
