新时代劳动教育融入学科教材的空间逻辑

2020年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指 导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),要求“在学科专 业中有机渗透劳动教育”,拉开了新时代劳动教育进 课程教材的帷幕。面向新时代高质量教育的发展诉 求,学科教材必须遵循劳动教育育人机理,创新劳动 教育融入思维,彰显劳动教育时代内涵,夯实劳动教 育的综合育人价值。当代教材内含学科知识、探究 实践和教学交往等主线,已然成为“在向未来拓展的 不断变化形态的物质性、精神性和社会性的存在”, 构成师生共同成长的“教学空间”。以空间思维审视 劳动教育融入学科教材问题,剖析劳动教育融入学 科教材的空间构成,探索劳动教育融入学科教材的 空间逻辑,成为新时代劳动教育教材化建设的思想 基础。