“双减”背景下的小学语文中段大单元作业设计分析

基于“双减”的小学语文中段大单元作业设计比较考验教师的教学功底,要求教师颠覆传统,不再机械性地按照课前预设布置书面作业,而是在减负增效教育准则的驱动下围绕单元主题布置难易适中的学科作业,确保中段学生能 够通过作业巩固课堂所学,实现查漏补缺。为了在大单元作业设计中落实“双减”,小学语文教师需要结合中段学生的认知期待以及学习基础主动转变传统的教育观念,科学控制作业量,高度关注学生自主参与,提升作业布置效能,科学提炼单元概念,正确导航作业设计,深度剖析教材文本,设计趣味性作业,立足学科基本学情全面调动学生作业热情,确保学生能够保质保量地完成大单元作业,形成较强的语文核心素养,实现轻松上阵和深度学习。