基于虚拟仿真的建筑制图CAD课程教学策略改进

在全球化和第四次工业革命的推动下,数字经济对于国家经济和社会竞争力的持续增长至关重要。这一变革要求劳动力市场必须配备能够有效操作数字经济领域的专业技术人才。本研究通过分析传统建筑制图CAD课程的局限性,探讨了基于虚拟仿真的教学策略如何改进这一课程。研究采用了教学设计理论、技术接受模型(TAM)以及构建主义学习理论,设计出符合21世纪技能要求的教学模式。通过实施包括真实、互动、适应和可访问的虚拟仿真环境在内的多种教学活动,研究发现这些策略显著提高了学生的学习动力和设计技能。研究强调了建立有效评估和反馈机制的必要性,以确保教学质量和持续改进。这些发现对教育机构在应对快速技术变革时的策略调整提供了重要见解,并为未来研究和实践提供了方向。