摘要
在小学时期,小学生的基本数学知识与思维能力还处在萌芽期,而进入中学后,学习内容呈现出越来越抽象、越来越复杂的趋势。因此,在中学数学教学中,如何顺利地完成初等和初等数学之间的转换,是目前教育界迫切需要解决的问题。文章通过对衔接点的分析,阐述了衔接点在数学能力转换中的作用,并提出了相应的研究意义。在对衔接点进行分析时,应注重对知识点、思维方式以及学习习惯和态度的衔接。在教学方式上,本文提出了启发式教学和合作学习等一些策略。强调了课程的合理设置和多元的评估制度,以及教师在其中的核心角色和专业成长。
