师范专业认证背景下数学专业教育实习课程建设探索

随着教师教育改革的不断推进,我国正面临着提高师范类专业人才的培养质量,建设高素质教师队伍的重要议题。当前,数学师范生教育实习存在目标广泛且笼统、内容陈旧且浅薄、评价空洞且单一等问题,导致数学师范毕业生难以满足中小学数学教学的实际需要。因此,基于师范类专业认证理念下,依据《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》与《中学教师专业标准(试行)》的相关要求,尝试探索数学专业教育实习的课程目标、课程内容和课程评价。