摘要
随着中考分流政策的颁发和实施,以后我国中学生中将有约一半步入中职校园,不过参考社会观念来看,我国大部分家长和普通民众认为进入中职就学对学生个人的知识掌握和未来发展影响较大,对于中职教学质量的不信任度较高,因此,实施有效的教学模式极为重要,案例教学法作为一种科学的教学方法,一直是教育工作者关注的重点。鉴于此,本研究以生物教学为起点,从案例教学法的应用流程和意义出发,探讨案例教学法在应用过程中可能遇到的障碍,如教师对案例教学法的认识不深、教学典型案例把握与选择不好等。最后,提出了针对这些障碍的应用建议,包括教师革新自身观念、建立多元化的生物案例教学机制等。希望为在中职效益的教师朋友们提供一定的参考和借鉴。
