摘要
探究在妇科卵巢癌临床教学中应用PBL+CBL教学法的意义。方法 样本选取的时间范围设置为2021年10月至2023年10月,择取的样本设置为296名妇科卵巢癌实习生,根据纳入时间不同分组,常规组(时间:2021年10月至2022年10月)、研究组(2022年11月至2023年10月),各148名,分别接受常规教学、PBL+CBL教学,对比两组实习生的不同。结果 研究组学生的教学成绩更高(P<0.05);研究组学生的教学质量更高(P<0.05);研究组学生的教学总满意度更高(P<0.05);研究组学生的临床技能考核成绩更高(P<0.05)。结论 在妇科卵巢癌临床教学中应用PBL+CBL教学法进行干预,这种方式可以有效提升实习生的教学成绩,提高教学质量,改善学生对教学满意度,增强学生的临床技能考核成绩。
