摘要
探索“一分钟教学”(one minute preceptor,OMP)在感染科门诊实习教学中的应用。方法 将在感染科门诊实习的学生分为OMP组(29人)和传统教学组(27人),采用出科理论、技能考核联合问卷调查的形式评估教学效果。结果 与传统教学组相比,OMP组实习学员的理论考核成绩更高(P<0.05),其中判断题正确率更高,单项选择题和简答题差异无统计学意义(P>0.05);基础技能考核中,无论是病史采集,还是体格检查、病历书写能力均更强(P<0.05);同时辅助结果判读的正确率与肝脏瞬时弹性成像操作的流畅度更好(P<0.05)。问卷调查显示,OMP组学员对教学实施过程中教学准备工作、实习期间带教的引导、对个人能力提升及职业认同感等方面的满意度均较高。结论 OMP教学法有助于提高感染科门诊实习的效果。
