摘要
探究临床路径教学方式在神经内科临床带教应用效果及对实习生综合能力的影响。方法 2022年6月1日至2024年1月31日神经内科接收实习生90例,遵循实习生意愿选取带教方式,根据不同实习带教方式均分小组,采用传统带教方式45例,为传统组,采用临床路径教学方式45例,为探究组,观察两组实习生带教成绩、带教满意度,评估实习生综合能力。结果 探究组实习生理论知识、案例分析、医德规范及实操考试成绩均高于传统组(t=6.142、7.118、10.019、10.055,P均<0.05);探究组实习生认为带教方式值得推荐占比高于传统组,有待优化占比低于传统组(P<0.05);带教前神经内科实习生沟通技巧、团队协作能力、批判性思维、科研能力评分提示两组一致性高(P>0.05),带教后实习生综合能力评分不同程度提高,探究组实习生沟通技巧、团队协作能力、批判性思维、科研能力评分均高于传统组(P均<0.05)。结论 临床路径教学方式有助于提升神经内科临床带教成绩,提高实习生综合能力,实习生对带教方式满意认可度佳,具有借鉴价值。
