摘要
本文旨在分析如何以孩子的角度为出发点,来建立生态学课程。研究基于儿童视角的生态学课程,对孩子们在这一课程的认知进行了深入研究。在此基础上,研究进行了以儿童为中心的生态学课程设计,这一课程充分地考虑到了儿童的成长和学习特性,鼓励孩子们动手实践,发现和解决问题。最后结果表明,这种基于儿童视角的课程不仅提高了儿童对生态学的理解和兴趣,还促进了他们的关键思维能力和环保意识。因此,本研究强调了在课程设计中考虑儿童视角的重要性,具有一定的理论和实践意义,为进一步改善和提高儿童生态学教育提供了有效参考。
