小学数学与STEM教育跨学科融合教学模式研究

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摘要文章以STEM教育跨学科理论为出发点,进一步探索其与小学数学实现融合教学的可能性。首先文章阐述了STEM教育的基本内涵以及其与小学数学实现融合教学的现实意义;随后分析了STEM教育的基本取向,并以人教版小学数学教材为例,提出相应的融合措施,希望以此指导小学数学教学工作的顺利开展,实现其全面而均衡的发展目标。

作者杨美洁

机构地区中国人民大学附属中学朝阳学校

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第9期0077-0080,共4页

关键词小学数学 STEM教育跨学科融合教学措施

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2024年第9期

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