“三全育人”格局下医教研一体化神经外科专业课程思政的应用价值

探讨与分析“三全育人”格局下医教研一体化神经外科专业课程思政的应用价值。方法 采用非概率抽样方法-整群抽样法,选择在医院进行规培的2021级-2023级神经外科学员84名作为研究对象。对照组给予常规规培教学,研究组在对照组教学的基础上给予“三全育人”格局下医教研一体化神经外科专业课程思政教学。结果 经过四个月的教学,研究组的理论(96.22±3.13)、操作(96.14±3.83)考核评分高于对照组的理论(91.59±3.88)、操作(91.61±3.02)考核评分(P<0.05)。依据数据统计结果观察,以对照组作为参照,经过四个月的教学,研究组的耐心(67.92±6.88)、理解(67.29±8.37)评分高于对照组的耐心(59.87±7.14)、理解(60.84±5.00)评分(P<0.05)。研究组教学4个月后的职业认同感评分与对照组相比也显著提高(P<0.05)。结论 “三全育人”格局下医教研一体化神经外科专业课程思政的应用能提高学员的理论与操作能力,促进学员人文关怀能力的改善,提高学员的职业认同感。