多元化教学模式应用于培养中医护理临床思维的效果观察

中医护理是中医学的重要组成部分,其临床思维能力的培养是中医护理人才培养的关键环节。本研究旨在探讨多元化教学模式在培养中医护理临床思维方面的应用效果。本研究采用实验对照研究方法,选择2022年12月至2023年12月的60名护理带教老师作为研究对象,采取随机分组法分成两组,分别对其进行传统教学模式和多元化教学模式的实施,并通过多种评价指标进行效果观察。研究结果显示,采用多元化教学模式的组在临床思维能力、护理技能和患者满意度等方面均明显优于传统教学模式组。其中临床思维能力的提高幅度最为显著。这一结果证明,多元化教学模式可以有效提升中医护理人员的临床思维能力,对于提高中医护理服务质量具有重要意义。因此,推广多元化教学模式在中医护理临床思维培养中的应用具有十分重要的理论价值和实践意义。