摘要
探讨与分析同伴互助教学模式在泌尿外科实习生护理教学中的应用价值。方法 选择2019年1月到2022年12月在医院实习的泌尿外科护理实习生70名作为研究对象,根据随机数字表法把70名护理实习生分为实验组35例与对照组35例。对照组给予泌尿外科传统护理教学,实验组在对照组教学的基础上给予同伴互助教学,两组的实习观察时间为1个月,记录两组的教学效果。结果 实习1个月后实验组的理论考试与实训考核优良率为97.14%,显著高于对照组的80.00%(P<0.05)。两组实习1个月后Mini-CEX评分都显著高于实习前(P<0.05),实验组实习1个月后Mini-CEX评分也显著高于对照组(P<0.05)。实习1个月后实验组的教学环境、教学方法、教学效果、教学管理等满意度分别为100.00%、97.14%、100.00%、97.14%,显著高于对照组的77.14%、77.14%、80.00%、77.14%(P<0.05)。结论 同伴互助教学模式在泌尿外科实习生护理教学中的应用能提高实习成绩,也可提高护理实习生的护理能力与教学满意度。
