小学语文课堂教学中“教·学·评一致性”实施策略

《义务教育语文课程标准》中有明确指出:“课堂 教学评价是过程性评价的主渠道,教师应当树立起‘教 - 学 - 评’一体化意识,科学选择评价方式、借由评价工 具来有效激励学生学习、思考。”由此可见,在小学语 文教学过程中,“教·学·评一致性”策略可谓是当下 新课标所提倡的教学新理念,语文教师应当以此强化自 身对于“教·学·评一致性”策略的认识,并且在课程 实践期间结合小学生身心发展特点、学情来为学生构建 出多样化的教学互动,同时做好评价工作,以评价来更 好地助力于教学改进及学生学习,从而高质量开展语文 教学活动。